GENERAL

Institución Educativa

LICEO MIXTO MALABAR

Docente Responsable

LUIS FELIPE CASTRILLON

Grupo (s) que va (n) a realizar la salida

GRADO 11_3

Objetivo Plan de articulación

• Desarrollar en el estudiantes habilidades propositivas y de trabajo en equipo, que le permitan dar salidas a problemáticas cotidianas de su barrio y ciudad
• Reconocer la cuidad como una constructora de mentalidad y diferencia por medio de una estrategia histórico-hermenéutica

Lugar-Fecha

Salida Entorno

CARTOGRAFIA SOCIAL ENTORNO)

Lugar-Fecha

Salida Espacio Ciudad

COLONIZADORES-CATEDRAL

Metas de aprendizaje: defina las metas de aprendizaje. Utilice la tabla de metas de aprendizaje de acuerdo con los ejes de pertenencia ciudadana 

Defina los indicadores de evaluación de cada meta

Meta 1 (Referida al Plan de articulación):

Reconocer diversos aspectos de la historia del barrio y la ciudad 

• ·          Explica el proceso histórico de la formación de la ciudad de Manizales

• ·          compara los diferentes emplazamientos humanos de la ciudad de Manizales

• ·          Analiza las problemáticas sociales que giran en torno a la ciudad
  -

Meta 2 (Referida al área):

ü  Reconstrucción de historias de barrio y ciudad

ü  Observación directa

ü  Entrevistas y charlas con diferentes miembros de la comunidad o de otras comunidades

• ·          Realiza las actividades propuestas en la estrategia HIPO URBANO presentando un informe Geo -histórico de la ciudad de Manizales
• ·          Como uso, comprendo y analizo la Ciudad
• ·         

Actividades de la salida: relacione todas las actividades que realizará con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje 

ACTIVIDADES SALIDA 1

ACTIVIDADES SALIDA 2

Ver cuadro 3  Sobre   posibles

actividades para los 3 momentos

Antes:

REALIZACION DE LAS ESTRATEGIAS HIPO-URBANO UN NUEVO ENTENDIMIENTO DE CIUDAD

http://hipourbanofelipe.blogspot.com/search?updated-max=2009-07-30T15%3A56%3A00-07%3A00&max-results=7

• ·          El espacio urbano
• ·         
• ·          ¿Cuáles son los elementos que se deben tener en cuenta para el trabajo de campo?
• ·          ¿Cómo tabular y analizar la información de una encuesta?
• ·          Mapeo hipo en la zona micro
• ·          ¿Cómo tomar una buena fotografía?
• ·          ¿Cómo sistematizar la información para que el documento quede elaborado?

Durante:

OBSERVACION Y DIARIO DE CAMPO

UBICACIÓN Y CARTOGRAFIA DE OBSERVACION (CARTOGRAFIA SOCIAL)

• ·          ¿Cómo entender el movimiento de los conglomerados humanos en la cra 23 Bulevar cable-plaza ciudad de Manizales?
• ·          Planteamiento del problema: ¿Cómo identificar a partir del trabajo de campo los imaginarios del conglomerado humano que circula el bulevar cable- plaza?
• ·          Planteamiento: identificación de la funcionalidad del área de estudio

Después:

ANALISIS DE LAS OBSERVACIONES Y PRESENTACION DE INFORMES

• ·          Planteamiento: Análisis de la información arrojada por la encuesta y uso del suelo
• ·          Planteamiento: Zonificar en el mapa los diferentes aspectos arrojados por los análisis previos
• ·          ¿Qué pautas son necesarias para la realización de un documental cinematográfico o televisivo?
• ·         Proceso interactivo

EVALUACIÓN

METAS DE APRENDIZAJE

Describa las lecciones aprendidas de cada momento Indique y describa los factores que hicieron posible o no el cumplimiento de la meta.

Meta 1:

RECONOCER LA CIUDAD COMO CONSTRUCTORA DE MENTALIDAD Y DIFERENCIA

Meta 2:

AUTORECONOCIMIENTO DEL SUJETO EN EL ENTORNO URBANO

EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Incluya las lecciones aprendidas que harán posible el cumplimiento de la meta en futuras salidas

Antes:

COMPRENSION DE LA CONSTRUCCION DE LA CIUDAD DESDE UN ENFOQUE HISTORICO

Durante (pertinencia del lugar visitado en relación con las metas de aprendizaje):

CONSTRUCCION DE DIARIOS DE CAMPO

Después:

ENSAYO CRITICO CONSTRUCTIVO DE LA CIUDAD

¿Qué impacto tuvo la salida en la institución educativa?